现阶段我国教育公平的实现困境及其社会政策支持 文军

时间:2019-01-23设置

现阶段我国教育公平的实现困境及其社会政策支持

  

本课题主要采用定量分析的方法,通过影响教育公平的区域、城乡和阶层三个因素,以教育资源分配为研究对象,对基础教育中所呈现出的基本状况进行数据分析。首先通过对2013年国家教育统计年鉴中各省、直辖市的相关数据进行基础教育资源区域的差异进行分析,其次以中国基础教育资源的城乡分配状况为切入点,通过2003年与2013年国家教育统计年鉴的相关数据进行对比,探析中国城乡基础教育资源分配的发展、变化和趋势。最后通过有关教育追踪调查数据对基础教育阶段父母的最高学历和家庭经济条件对子女产生的学业影响进行对比,进而提出对教育不公平的学理思考和对策建议。教育公平的实现在很大程度上依赖于教育系统内部和外部社会关系的双重调整。在此基础上,本文提出对社会政策以下几个方面的建议:强调服务性活动的开展而非简单的经济支出来优化教育公平的支持环境,为受教育者提供长期性和预防性而非短期性和事后弥补性的服务;强调受教育者主体优势的挖掘以及多元激励手段的并用,在政策上给予多种教育机会获得的方式,并通过激励型政策的设计来实现教育机会获得的公平性;强调被排斥群体对于受教育机会和地位的获得性。为了达到以上目标,教育政策需要以系统性的角度加以设计。


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