重要活动

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  • 2020年1月11日下午,华东师范大学国家教育宏观政策研究院(以下简称“宏观院”)举行特聘专家聘任仪式暨上海教育“十四五”发展规划研制专家咨询会。本次会议邀请了中国职业技术教育学会会长、教育部原副部长鲁昕,“改革先锋”称号获得者、上海市杨浦高级中学名誉校长于漪,国家教育咨询委员会委员、中国教育学会顾问谈松华,上海理工大学校长丁晓东,华东师范大学教育学部主任、终身教授袁振国,中国教育学会副会长、上海市教育委员会原巡视员尹后庆,上海市教委副主任轩福贞,上海市教卫工作党委副巡视员李蔚,中国教育经济学会理事长、北京师范大学教授杜育红,上海教育科学研究院院长桑标,北京教育科学研究院副院长桑锦龙,上海商学院党委副书记劳晓芸,上海市教委基教处处长杨振峰,上海市教委规划处处长赵宁,上海市教委规划处副处长黄海洋,华东师范大学教育治理研究院院长、长江学者特聘教授范国睿,教育部中学校长培训中心副主任、华东师范大学教授刘莉莉,上海市静安区教育局局长陈宇卿、闵行区教育局局长恽敏霞、杨浦区教育督导室常务副主任谢秋观、晋元高级中学校长季洪旭、嘉定桃李园实验学校校长王洪伟等20余名政府领导、资深学者和实践专家进行深入研讨。华东师范大学原党委书记、宏观院院长童世骏致辞感谢与会专家,并表达了宏观院对本次规划研制前期研究的重视和投入。咨询会由宏观院执行院长郅庭瑾主持。宏观院课题组首先分别从四个主题汇报了课题研究进展。副院长钱冬明基于统计数据做了“上海基础教育专任教师现状分析及问题思考”的汇报;宏观院研究员董辉根据调查数据做了“上海义务教育阶段家庭课外补习需求调查与问题分析”的汇报;副研究员卢威做了“上海教育改革与发展国际比较研究”的研究报告;高鸾就“上海教育高质量发展评价指标体系研究与构想”介绍了初步研究成果。鲁昕指出,上海作为教育一流的城市,做好“十四五”教育规划需要立足于“国际一流”的时代背景,从国际视野出发,重视跨界融合,运用新视野、新思维、新逻辑、新语系、新路径、新指标体系、新载体、新举措,突出教育对社会全面进步、经济高质量发展、产业全面升级的人力资本开发与供给的作用,研制符合新时期上海时代定位与发展需要的教育规划方案,做到“世界一流、引领全国、服务国家、创新示范”。于漪以视频方式发表咨询建议。她对宏观院上海教育“十四五”规划方案研制的前期工作给予了高度认可,指出应综合考虑上海教育的优势与经验、挑战与短板,挖掘体制机制深层次矛盾,明确“十四五”期间各级各类学校的发展定位。谈松华从战略和定位出发,指出在中高收入迈向高收入发展的时代背景下,避免“中等收入陷阱”,造就应对未来发展变化的时代新人需要走出一条新的路子,关注人才培养在适应新技术革命和产业技术升级的教育需要,总结发达国家的先进经验,立足上海教育定位,结合传统优势和现有条件充分发挥上海教育的引领和创新。丁晓东指出,上海“十四五”教育规划的制定要充分总结近二三十年以来上海教育的成败得失,要立足国家和上海战略发展规划,抓住教育发展的新机遇。尹后庆从上海人才培养现状与城市未来发展出发,建议从高等教育发展、评价指标参照系、新短板、育人方式、师资队伍建设等方面关注上海教育的差距。他表示,“十四五”教育规划应重视新时期改革思路、发展路径、教育治理方式的变革。李蔚指出上海教育“十四五”发展规划研制中要加强指标构建、教育结构、基础教育焦虑、教育资源配置等问题的深入研究,重视与教育行政部门的合作。杜育红指出上海教育“十四五”发展规划的研制要跳出教育看教育,上海作为引领教育发展的城市应把握城市未来发展的关键点,重视在高等教育与上海创新发展之间的关系、高水平教师队伍建设、教育资源配置等方面进行前期深入研究。桑标指出上海教育“十四五”规划要与人的全面发展、信息技术革命、治理体系与治理能力建设等方面紧密联系起来,要关注教育内涵建设与发展,加快弥补短板,重视上海在长三角一体化教育中引领作用的发挥。桑锦龙对宏观院前期取得的工作成绩给予了充分肯定,指出“十四五”教育规划制定的重要性、复杂性、常规性,建议在对“十三五”教育规划评估的基础上,把握主要矛盾,并分别从教师保障、教育需求、国际比较等方面提出了相关建议。劳晓芸指出,要对标国家教育现代化2035、上海教育现代化2035总体目标及上海战略发展定位,整合政策和研究等各方面资源开展前期研究。杨振峰指出当前上海基础教育主要存在教育多样化理解和多元化诉求与教育服务不平衡的矛盾、顶层设计与基层活力、固化思维约束与未来发展、科学评价与世俗评估、教育公平与教育效率等方面的矛盾,要把握变与不变、立与破的核心问题。陈宇卿从激活教师活力、社会培训机构治理、顶层政策设计出发,强调了上海教育“十四五”规划需要关注的几个关键问题。恽敏霞从闵行区教育发展的实际情况出发,针对教师短缺、教师队伍保障、培训机构治理等问题进行了详细阐述,并在教育行政部门治理能力、学校个性化教育服务供给、国际指标参照、教师角色转型等方面提出了规划方案的研制建议。季洪旭从性别、供给与需求、学校治理、高中教育评价等方面分析了当前上海学校发展存在的问题与挑战,并提出相关思考与建议。王洪伟从教师女性化、教师短缺、教师职称评定、教育评价等方面作出了一些思考,并提出了相关建议。宏观院副院长张文明对本次会议做了“两点、两线、两个学术问题”的总结发言,具体从北京思维和上海忧虑的“两点”,讨论上海教育“十四五”发展规划问题的明线和宏观院未来发展要求的暗线,数据的客观性和感受的主观性、宏观性和研究微观性两个学术问题,概括了与会专家们对上海教育“十四五”发展规划提出的宝贵建议。
  • 智库排行2019年12月19日,光明日报社和南京大学联合举办2019年新型智库治理暨思想理论传播高峰论坛。会上发布了2019年CTTI智库报告。截止2019年12月,CTTI来源智库达848家,收录专家14241位,各类成果142943件,活动23907场,在国内的智库评价领域具有较强的权威性。国家教育宏观政策研究院在2019年中国智库索引(CTTI)“文化与教育领域”PAI值评分排名中列全国第4名。此外,2019 年度CTTI来源智库优秀成果奖评选同日揭晓,光明日报智库研究与发布中心和南京大学中国智库研究与评价中心组织专家评选出了52个“2019年度CTTI智库最佳实践案例”、20项“2019年度CTTI来源智库精品成果”。我院《国家教育决策支持系统研发》《“三区三州”教育精准扶贫精准脱贫专项调研报告》分别入选2019年度CTTI智库最佳实践案例、CTTI来源智库年度精品成果。据悉,全国不到10家智库同时获得最佳实践案例和精品研究成果两项奖项。宏观院2019年度智库排行2019年2月,上海社会科学院智库研究中心发布《2018中国智库报告》,2018年共有509家智库入选智库备选池,宏观院首次参评,在教育类智库专业影响力排行中位列第6名,上海市第1名。2019年9月,长江教育研究院、方略研究院联合发布《2019全球教育智库影响力评价PAP研究报告》,宏观院在全球教育智库排名中列第54名,在国内教育智库排名中列第5名,上海市第1名。
  • 2019年6月15日,由华东师范大学研究生院主办、华东师范大学国家教育宏观政策研究院承办的“新时代教师发展与学生成长学术论坛暨国家教育宏观政策研究院第二届全国博士生论坛”在理科大楼A504报告厅举行。华东师范大学副校长梅兵、华东师范大学研究生院常务副院长张文、清华大学教育研究院学术委员会主任史静寰、华东师范大学教师教育学院院长周彬、国家教育宏观政策研究院副院长郅庭瑾以及宏观院全体科研人员和博士生参加了论坛。此次论坛共收到来自北京师范大学、东北师范大学、西南大学、南京师范大学、首都师范大学、中央民族大学等20所高校的46篇投稿,根据选题的重要性和创新性、学术写作的规范性、研究成果的理论和应用价值三条主要标准,通过多名专家的评审最终选出16篇论文到会作专题演讲。全国31所高校的百余名研究生参加了本次论坛。华东师范大学副校长梅兵与华东师范大学研究生院副院长张文分别代表华东师范大学、华东师范大学国家教育宏观政策研究院,以及华东师范大学研究生院在论坛开幕式上致辞。梅兵校长首先对到场的所有同学和来宾表达了热烈的欢迎,她回顾了华东师范大学的建校历程以及教育学科的深厚传统,鼓励博士生树立学术理想,保持学术敏感性,增强洞察力,始终怀有激情地进行学术研究并积极参与学术交流,希望同学们借助本次论坛提供的平台相互学习和交流。张文副院长对本届论坛主题给予了高度评价,认为本届论坛主题紧密结合了我国教育发展的需求,启发博士生在跨学科的视域下开展前沿理论与政策热点的研究,希望与会同学们借此机会,以文会友,增加交流,开拓视野,砥砺思想,不断提升学术素养和研究能力。宏观院副院长郅庭瑾主持开幕式。开幕式上,清华大学教育研究院学术委员会主任史静寰教授、华东师范大学教师教育学院院长周彬教授分别作了博士生导师专题报告。史静寰教授在《学情-校情-社情:教育研究的问题导向、政策影响与综合改进特性》报告中,分别以国家的视角、社会的视角、学校的视角和学生的视角,从学情、校情、社情的角度综合探讨了教育研究的问题导向及其政策影响,并提出了综合改进路径。从教育是什么这个基本问题入手,具体分析了学者的塑造与形成过程,人的生活层面与公共政策层面之于教育的意涵,全球化时代以我国创新人才的培养和高等教育内涵式发展策略等问题,同时结合清华大学CCSS项目进行了案例分析。周彬教授以《知识驱动教学:学科教育知识的生成与增长》为题,围绕“有效教学”这一概念引出教师教学实践中的问题,提出了人文关怀驱动教学的重要性,教育不应当只专注于教什么和怎么教,更应是关注人性与人的本身。他认为教育要让学科知识学生化,学科要让教育知识具体化;学科教育知识是学科知识的教育学转化,也是学科知识的本土化表达。学科知识要与教育知识共同发展,因此学科教育知识,就是用教育的语言,学生接受的形式,对学科知识进行重新的表达和组织。学科教师的责任与使命不应仅仅局限于传授知识,而是要聚焦到创生知识。开幕式结束后,16位博士生在三场博士生专题演讲中分享了自己的研究成果。北京师范大学博士生任玉丹以《基于增值性评价的教师区分性效能研究》为主题,探讨了不同的学生背景和学科内容下,教师有效教学行为存在的差异,指出在教师效能评价中引入区分性效能的必要性。首都师范大学博士生高翔以《中小学教师工资水平影响学生参与课外补习吗》为题,运用两层线性模型分析教师工资指数对学生参与课外补习的影响,提出以教师工资指数为参照标准提高中小学教师工资相对水平可有助于减少基础教育领域课外补习的需求和供给。首都师范大学博士生赵阳以《高中生参加课外补习有助于考大学吗》为题,采用结构方程模型检验了高中生参加课外补习和高中学校质量在家庭资本与学生高等教育获得之间中介效应。提出通过促进高中学校教育和课外补习机会双重均衡削弱学校教育和课外补习联合社会再生产作用,以实现不同家庭背景学生高等教育获得机会均等。上海师范大学博士生姬国君在报告《基于实证的初中生创造力倾向研究及教育学诠释》中指出,提升初中生的创造力首先需要利益相关者的创造力培养观念亟需进行转变,其次开发创造力训练课程并纳入到校本课程之中,最后知识自主建构是学生创造力发展的重要途径。中央民族大学博士生陈岩杰以《教育大数据视角下未来学校发展的机遇、挑战与价值取向审视》为主题,关注“大数据”这种新的思维方式将给学校教育带来的变革,明确人对教育大数据的主导作用,正确审视教育大数据价值取向回归到人本身才是回归本质。华东师范大学博士生刘纪蕊将《学校规模与小学生心理状态、学习状态关系的实证研究——以四县调研数据为例》作为报告主题,以学校规模与学生全面发展的关系为研究主线,利用四县调研数据,探讨了学校规模、学生心理状态、学生学习状态三者之间的关系。西南大学博士生张善超在题为《减轻课业负担与教学改革:七十年的探索与实践》的报告中认为,七十年教改实践仍存在政策设计的科学性不足、教改减负效用的有限性以及多元价值诉求作用下教改执行效果不佳的问题,完善政策的科学性并对政策执行环境进行价值重塑是新时代教改减负实践的主要趋势。北京师范大学博士生李静在《教师职业倦怠与学生学业成绩——基于CEPS基线数据的实证研究》的发言中认为,教师职业倦怠对学生学业成绩有显著的负向影响,政府和学校应重视教师职业倦怠对学生学业成绩的影响,建立“常态化”教师职业倦怠测评机制,探索灵活多样的教师发展模式,根据不同学科教师特点给予专业发展支持。东北师范大学博士生邱利见在《初中教师对学业不良生品德评价的内隐态度研究——基于IAT的证据》的发言中认为,教师对初中生品德评价的内隐态度已经达到无意识、自发信息加工的程度,影响品德评价的客观性、公正性。教师评价应重视对教师的外显认知和行为的考察,也应深入挖掘教师的内隐态度,以提高品德评价的实效性。北京师范大学博士生杨烁进行了题为《我国教育政策循证决策的困境及突破——基于证据的来源、转化和使用的视角》的报告,从证据的来源、转化和使用三个方面系统分析了我国教育政策循证决策可能遇到的困境,并从规范教育研究发展,保障证据来源;发展循证科研机构,促进证据转化;树立循证理念,提高循证素养,构建方便快捷的证据共享系统等角度提出了应对策略。华东师范大学博士生侯浩翔进行了题为《社会网络对大学生学业成就的影响:有调节的中介模型》的报告,其通过对大学生的抽样调查及相关研究,认为建立家庭禀赋不利学生的学习补偿机制,搭建完善优质的社会网络平台,并注重榜样的示范带动作用,为学生创设便捷的线上线下知识共享平台,营造良好的学术氛围和激励机制对改善学业成就具有重要作用。武汉大学博士生黄炳超在《新时代我国高校教师职称制度改革的目标向度与价值选——基于“亚当斯公平理论”视角的审视》的报告中借鉴“亚当斯公平理论”,构建了教师职称制度优化模型作为分析框架,从形式公平和实质公平的视角审视分析我国高校教师职称制度改革,强调应通过机制公平、标准公平、程序公平和结果公平的制度设计,实现教师职称制度的科学化和规范化发展。北京师范大学博士生田瑾在《利于流动儿童社会情感能力发展的家庭系统特征研究》的发言中认为,父母应该为流动儿童SEC的发展提供支持性的家庭氛围,学校在流动儿童的家庭教养方式改善方面应该扮演指导者角色,社区与政府部门应分别为流动儿童的家庭养育环境建设提供外部支持与提供制度和经济保障。南京师范大学博士生李华在《为每所学校配备优秀校长——美国中小学校长支持策略研究》的发言中认为,优秀校长在学校改进、教师留职和学生成绩提升等方面发挥着不可替代的重要作用,并通过对美国中小学校长的研究,提出了五种主要的美国中小学校长支持策略。西南大学博士生王远在《美国公立中小学教师短缺的现状、原因及对策》的发言中对美国公立中小学面临教师短缺的困境、教师供需不平衡现象,及其应对策略进行了分析与论述。华东师范大学博士生秦鑫鑫在《“好教师”的基本特质研究——基于91位“全国教书育人楷模”的扎根研究》的发言中认为,“好教师”的基本特质表现为寓教育于生命、实践探索与创新、终身学习与发展和勇担社会责任四个方面。可以“好教师”的成长规律为依据,为更多“好教师”的涌现营造良好的成长环境,对“好教师”进行评选和表彰,可树立学习榜样,有助于形成尊师重教的社会风气。《华东师范大学学报(教育科学版)》主编杨九诠、《教育发展研究》编辑部主任林岚、《基础教育》执行主编张国霖、上海市教育科学研究院普通教育研究所副所长李伟涛、华东师范大学教育学系副教授刘世清、华东师范大学教育管理学系副教授陈纯槿、宏观院区域与教育发展战略研究中心副主任谢童伟、宏观院教育与社会调查研究中心副主任李廷洲、宏观院教育治理与改革研究中心副主任卢威对博士生专题演讲进行了点评。点评专家们首先对本次论坛发言的博士生们的研究态度、研究选题、研究方法和论证过程给予了肯定,同时,对每一位博士生研究中所存在的问题进行了详细的分析,并有针对性地提出了完善建议。点评专家们还就学术论文的选题、写作与发表和在场学生分享了自己的观点,并给出了相关建议。专家们强调了理论基础对研究的重要性,研究假设、研究方法与变量的选取均应基于一定的理论基础,不要为了实证而实证;文章的选题非常关键,要有问题意识,明确界定与问题相关的基本概念和基础理论;对于比较研究,应从中国问题出发,通过分析他国的问题与经验,最终落脚于中国问题的解决。专家们的建议和讨论给予了在场学生深刻的启发。最后,宏观院教育政策与管理研究中心副主任刘皛介绍了本次论坛征稿和论文评审的整体情况,对论坛进行了总结,希望大家把论坛上的收获带回各自的学校与老师同学们分享,期待明年有更多博士生投稿并相聚丽娃河畔。三场博士生专题演讲及闭幕式分别由宏观院专项计划博士生姜蓓佳、李珊珊、包丹妮、刘志主持。闭幕式上,宏观院副院长钱冬明以及部分点评专家为8篇优秀论文和8篇入选论文颁奖。优秀论文奖获得者合影入选论文奖获奖代表合影本次论坛获得华东师范大学研究生论坛品牌培育项目立项资助,论坛项目的扎实推进为深化研究生培养改革,营造浓厚的科研氛围,推进博士生学术交流机制的建设,塑造博士生学术创新能力,切实提高博士生的培养质量搭建了良好的平台。论坛充分展示了宏观院专项计划博士生在学科交叉、协同育人等方面的努力和成就,为来自全国各地的博士生搭建了一个以文会友、积极思考与交流的平台,为宏观院后续博士生人才培养以及博士生论坛品牌培育项目的建设积累了经验。
  • 报告题目美国、欧洲和中国的大学发展趋势Trends in Universities in the US, Europe and China报告时间2019年6月11日(星期二)上午9:30-11:30报告地点华东师范大学中山北路校区物理楼445会议室报告人简介Theo Wubbels is the Professor Emeritus of Faculty of Social and Behavioral Sciences, Utrecht University, the Netherlands.He was President of the European Educational Research Association (EERA), council member of the World Educational Research Association (WERA), a.o. president of the Dutch Program Council for Educational Research, program leader for improvement of teacher education for the Netherlands Association of Universities.His main research interests developed in his career from the pedagogy of physics education, via problems and supervision of beginning teachers and teaching and learning in higher education to studies of learning environments and especially interpersonal relationships in education.主持人简介华东师范大学国家教育宏观政策研究院首席专家Chief Expert, National Institutes of Educational Policy Research, ECNU华东师范大学教育治理研究院院长Dean, Institute of Education Governance(IEG),ECNU报告摘要Universities in the United States dominate the rankings of universities. In the UK also some universities consistently perform very well. In mainland Europe universities are doing well but less than in the UK. It is striking that nearly all Dutch universities are in the top 200 of the “Shanghai ranking”: the academic ranking of world universities. Chinese universities quickly are going up. From 16 in the top 500 in 2004 to 62 in 2018. I will first analyse what reasons might be for the Dutch universities ranking high. One element is the rigorous research evaluation and I will discuss worldwide trends in these evaluations. Then I will compare European and US universities in research and teaching. After an overview of this current situation I will try to look into the future and discuss developments in the universities in particular with relation to societal relevance , funding and the curriculum in the future.主办单位华东师范大学教育治理研究院Institute of Education Governance(IEG),ECNU华东师范大学国家教育宏观政策研究院National Institutes of Educational Policy Research, ECNU 华东师范大学教育学部青年学者联谊会Young Scholars Association in Faculty of Education, ECNU
  • 诚挚邀请您参加:2019年是中华人民共和国成立70周年,是全面建成小康社会、实现第一个百年奋斗目标的关键之年,是贯彻落实全国教育大会精神的开局之年。华东师范大学国家教育宏观政策研究院将于6月15日举办2019年华东师范大学“新时代教师发展与学生成长”研究生学术论坛——暨国家教育宏观政策研究院第二届全国博士生学术论坛。期待青年学子扎根中国大地、融通中外、面向未来,在跨学科视域下研究新时代教师发展和学生成长的理论与现实问题。论坛诚挚地邀请全国教育研究领域的研究生参会交流。现将有关事项通知如下:一、论坛时间、地点时间:2019年6月15日(周六)8:30-17:30地点:华东师范大学中山北路校区(上海市普陀区中山北路3663号)理科大楼A504报告厅二、特邀嘉宾1、演讲嘉宾2、点评嘉宾博士生专题演讲第一场:张国霖 《基础教育》执行主编李伟涛 上海市教育科学研究院普通教育研究所副所长李廷洲 宏观院教育与社会调查研究中心副主任博士生专题演讲第二场:林 岚 《教育发展研究》编辑部主任陈纯槿 华东师范大学教育管理系副教授谢童伟 宏观院区域与教育发展战略研究中心副主任博士生专题演讲第三场:杨九诠 《华东师范大学学报(教育科学版)》主编刘世清 华东师范大学教育学系副教授卢 威 宏观院教育治理与改革研究中心副主任三、论坛议程开幕式  8:30-10:10主持人:郅庭瑾  国家教育宏观政策研究院副院长嘉宾致辞:梅 兵  华东师范大学副校长张 文  华东师范大学研究生院常务副院长博士生导师专题报告:史静寰  清华大学 报告题目:《学情、校情、社情:大学生学情研究的问题导向与综合改进研究》周 彬  华东师范大学报告题目:《知识驱动教学:学科教育知识的生成与增长》博士生专题演讲第一场 10:10-12:00主持人:姜蓓佳  宏观院专项计划博士生发言人:任玉丹  北京师范大学博士生发言题目:《基于增值性评价的教师区分性效能研究》高 翔  首都师范大学博士生 发言题目:《中小学教师工资影响学生参与课外补习吗》赵 阳  首都师范大学博士生 发言题目:《课外补习有助于上大学吗》姬国君  上海师范大学博士生发言题目:《基于实证的初中生创造力倾向研究及教育学诠释》陈岩杰  中央民族大学博士生发言题目:《教育大数据视角下未来学校教育发展的机遇、挑战与价值取向审视》刘纪蕊  华东师范大学博士生发言题目:《学校规模对小学生心理状态、学习状态影响的实证研究——以四县调研数据为例》点评嘉宾:张国霖  《基础教育》执行主编李伟涛  上海市教育科学研究院普通教育研究所副所长李廷洲  宏观院教育与社会调查研究中心副主任午餐 12:00-13:00博士生专题演讲第二场 13:30-15:10主持人:李珊珊   宏观院专项计划博士生发言人:张善超  西南大学博士生  发言题目:《减轻课业负担与教学改革:七十年的探索与实践》李 静  北京师范大学博士生发言题目:《教师职业倦怠与学生学习成绩——基于 CEPS基线数据的实证研究》邱利见  东北师范大学博士生 发言题目:《初中教师对学业不良生品德评价的内隐态度研究-基于IAT的证据》杨 烁  北京师范大学博士生 发言题目:《我国教育政策循证决策的困境及突破——基于证据的来源、转化和使用的视角》侯浩翔  华东师范大学博士生发言题目:《社会网络对大学生学业成就的影响:有调节的中介模型》点评嘉宾:林 岚   《教育发展研究》编辑部主任陈纯槿   华东师范大学教育管理系副教授谢童伟   宏观院区域与教育发展战略研究中心副主任休息 15:10-15:20博士生专题演讲第三场 15:20-17:00主持人:包丹妮  宏观院专项计划博士生发言人:黄炳超  武汉大学博士生   发言题目:《新时代我国高校教师职称制度改革的目标向度与价值选择——基于“亚当斯公平理论”视角的审视》田 瑾  北京师范大学博士生 发言题目:《利于流动儿童社会情感能力发展的家庭系统特征研究》李 华  南京师范大学博士生发言题目:《为每所学校配备优秀校长——美国中小学校长支持策略研究》王 远  西南大学博士生发言题目:《美国公立中小学教师短缺的现状、原因及对策》秦鑫鑫  华东师范大学博士生 发言题目:《“好教师”的基本特质研究——基于91位“全国教书育人楷模”的扎根研究》点评嘉宾:杨九诠  《华东师范大学学报(教育科学版)》主编刘世清   华东师范大学教育学系副教授卢 威   宏观院教育治理与改革研究中心副主任闭幕式  17:00-17:30主持人:刘 志 宏观院专项计划博士生论坛总结:刘 皛 宏观院教育政策与管理研究中心副主任颁发“优秀论文证书”和“入选论文证书” 全体合影四、论坛报名本次论坛不收取会务费,与会人员差旅住宿自理,会务组统一安排论坛当天午餐一份。请参会者点击下方链接填写报名信息。https://jinshuju.net/f/Anfo4t本论坛报到时间:2019年6月14日(周五)14:00-18:00报到地点:上海市普陀区中山北路3663号华东师范大学(中北校区)理科大楼A504报告厅门口五、会务咨询张顾文 18601765289     曾赛阳 021-62235215

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