- 第一期 · 找准定位 -
李宣海：规划站位要高，要体现延续性
规划 一定要站在全市高度、经济发展新常态角度研制。建设全球有影响力的科技创新中心，不单指科技，还指向人才培养体制的问题。上海教育中长期规划纲要提出的 “为了每一个学生终身发展”的理念要继续延续和深化，要把中长期规划提出的一些关键要素再重新梳理，发现发展中的问题。上海教育综合改革方案涉及的都是上 海教育关键领域的改革。“十三五”规划要把综合改革方案细化、实化。同时，要对中长期规划、综合改革方案中提出的指标进行梳理，体现工作的延续性。
（中共上海市教育卫生工作委员会原书记）
薛明扬：规划要做到三个准确定位
对规 划要有准确定位，一要定位在事业发展的过程性规划，而不是一个终极性目标。不要过分纠结既有的规划文件，两者之间有联系，但也要有区别，否则就有套牢的感 觉。二要定位在“上海”。教育的很多事情，光靠教育一家是绝对不行的。上海教育“十三五”规划，是上海市“十三五”规划非常重要的组成部分，教育问题是 “上海”的问题。三要定位在重点解决体制机制问题。现在上海教育的很多问题，根子都在体制机制上。
（上海市人大教科文卫委主任委员）
王奇：兼顾显性隐性内容
要从显性和隐性的视角来制订规划。显性指的是结构、规模、质量、效益，每一块都可以包含这些内容。隐性就是体制、机制、资源配置和评价标准。在新常态下，要着 重思考隐性的目标，特别是运行机制、管理体制要阐述清楚。如上海高校章程制定发布后，可借鉴自贸区的负面清单的管理方式，推进管理体制改革。
（上海市教育发展基金会常务副理事长）
佘国平:规划要体现以学生、学习为中心，推动上海教育卓越、开放、协调发展
“十三五”规划要体现为以学生、学习为中心，推动上海教育卓越、开放、协调发展。教育要以学习为中心，而不是以教育灌输为中心。教育变革要以学生为中心，而不是 围绕功利目标、围绕学校。卓越是上海教育必须要坚持的，不能把现在一些数据作为以后的新常态。开放不仅是说指国际开放，还指课堂开放、学校开放、区域开 放，从中小学到大学都要高度重视。协调包括公平和均衡。教育是一个大的系统，侧重一个方面不行，必须方方面面协同推进。
（上海市教育决策咨询委员会秘书长）
－以上内容根据会议记录整理－
